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El día viernes 25 de octubre, los niños de la Clase 1 tuvieron un paseo Ecológico al Fundo Peregrino, como parte del proyecto de Pequeños Científicos, donde observaron diferentes animales, conocieron nuevas especies y sus diferentes características, así como su cuidado y protección.

Los alumnos de la Clase 8 visitaron la planta de reciclaje de la Municipalidad de Yanahuara ubicada en el distrito de Yura. Quienes visitaron las instalaciones, encontraron la nueva máquina de lavado de bolsas, reciclando las mismas bolsas que producen en la planta.

En esta visita encontramos las nuevas briquetas ecológicas comprimidos de cartón reciclado, greda y aserrín de la poda de los árboles en parques y jardines, los cuales son utilizados para cocinar o calentar los ambientes en la época de friaje. Tres de estas briquetas duran aproximadamente de 40 a 45 minutos.

Nuestros alumnos mostraron gran interés por cantidades de plástico que reciclan en la planta y los grandes rollos de bolsas que son producidas para el uso de los vecinos de Yanahuara. Les llamó mucho la atención la rapidez de la señora que sellaba y cortaba las bolsas de manera mecánica.

Esta fue una bonita experiencia al poder interactuar con los protagonistas del reciclaje sostenido.

Santuario Nacional Lagunas de Mejía = SNLM

El SNLM (además de santuario e intangible ambiental) es un sitio Ramsar desde 1992 (tratado internacional firmado en IRAN, ciudad de Ramsar, sobre humedales para proteger cuerpos de agua vitales para la supervivencia del ser humano y otras especies). Por lo tanto, cualquier acción en beneficio de esta área natural es de reconocimiento e impacto internacional.

En tal sentido, las áreas académicas de CMU involucradas decidimos visitar el SNLM como parte del PG4 (ciencias) de bachillerato integrando la actividad o “challenge” de limpieza al aprendizaje académico “in situ” con CAS.

¿Qué es el PG4?

Actividad en conjunto en la cual los alumnos de diferentes áreas de ciencia hacen un trabajo de investigación sobre un tema científico tecnológico, que permiten el aprendizaje de todos y el intercambio de ideas entre ellos, abarcando interdisciplinariamente las asignaturas de Física, Química y Biología (se diseñaron guías académicas para cada curso).
Permite a los alumnos valorar las implicaciones ambientales, sociales y éticas de la ciencia y la tecnología. Además, comprender las limitaciones del estudio científico. Debe haber cooperación entre todos y una buena capacidad de investigación.

¿Qué hicimos?

Además de las actividades académicas planteadas por asignatura y según disponibilidad de tiempo y equipos, el “challenge” de limpieza involucró la evaluación en porcentaje de ocurrencia y recojo de residuos plásticos (según estándares internacionales de observación de residuos plásticos) en 3 km. de playa teniendo mucho cuidado con las zonas de impacto (anidamiento de especies locales y migratorias).

Los docentes acompañamos a los estudiantes en tres equipos de trabajo para optimizar el tiempo. Asimismo, fueron guiados por los guardaparques locales quienes apoyaron con la delimitación y coordinación de recojo de residuos colectados con la municipalidad respectiva.

¿Qué evaluamos?

– Mostrar actitudes de liderazgo positivo durante las actividades programadas.

– Mostrar honestidad e integridad en sus actos.

– Mostrar tenacidad y mucho interés por aprender.

– Mantener un trato respetuoso con todos los miembros de la salida de campo: alumnos, guías, profesores.

– Colaborar constantemente con el orden y la limpieza de las movilidades.

Con gran entusiasmo y responsabilidad, los alumnos del AG de Ecología visitaron el Proyecto Ecorígenes, ubicado en el distrito de Cayma, sector de Charcani, en el valle de Chilina, que ha logrado convertir tierras áridas en tierras productivas sin utilizar ningún tipo de químicos. Ecorígenes es un ambiente natural muy bien conservado, donde nuestros alumnos apreciaron los diversos ecoambientes creados y trabajados en armonía con el medio ambiente como las camas de cultivos orgánicos (entre especies aromáticas y hortalizas) y la germinación de semillas orgánicas; también observaron las composteras, que son elaboradas en base a la utilización de restos orgánicos y con el aporte de lombrices rojas californianas, donde se produce el compost Ninja. Otro ecoespacio es el gallinero móvil para huerto orgánico, que va rotando por las camas orgánicas. Asimismo, los niños pudieron apreciar los bellos paisajes de montaña con el río Chili al fondo. Atravesando un puente colgante de 57 m. de largo nuestros alumnos disfrutaron de la tranquilidad y aire puro del lugar. El Proyecto ECORIGENES es una muestra más del compromiso de la familia maxuhliana con la conservación del medio ambiente, el cual es propiedad de la Familia Arnillas de Noriega, que ofreció a nuestros alumnos esta interesante y provechosa experiencia.

Testimonios

Florencia Tejeda Du Bois

“Como segundo año del AG de Ecología, me encantó este paseo porque aprendimos más sobre el tema del compost hierbas como sembrar y que muchos de nuestros compañeros les tienen miedo a los ratones, pero vi cómo con esfuerzo, dedicación y muchas ganas de mejorar el ambiente se puede, allí todo es ecológico. De una zona muy árida se logra algo muy bello Si todos pensáramos así, el Perú sería aún más gemadiversos, pero yo sé, tengo fe, que con un poco de dedicación se puede lograr”.

Ximena Portillo Zegarra

“Me gustó bastante el viaje, ya que me permitió aprender más en cuanto a ecología. Es cierto que me dio mucho miedo pasar por el puente colgante, pero se aprende de todo. No sabía que las lombrices ayudaban tanto en las plantaciones y los cultivos”.