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El 2 de octubre del presente, en horas de la mañana, se realizó la presentación de los resultados de los proyectos de la Clase 6: Viaje a Alemania, Tras las Huellas de Max Uhle y Salvemos el río Chili. Asistieron a este evento los alumnos de la Clase 5 y padres de familia.

Nuestros estudiantes con mucho entusiasmo, responsabilidad  y creatividad compartieron las experiencias  vividas en el proyecto realizado, lo que aprendieron, las habilidades que desarrollaron y la forma en que resolvieron sus dificultades para obtener buenos resultados.

El área de Música del Colegio Max Uhle presentó el martes 1 de octubre su segundo concierto del año en el que participaron alumnos del AG de Flauta Traversa (Clases 4 a 7), AG de Estudiantina (Clases 3 a 6) y la Big Band de Principiantes (Clases 5 y 6); además de un número muy especial a cargo de la profesora Stefanie Delange con alumnos de la Clase 4. Ellos son parte del proyecto DFU que permite llevar el curso de música en alemán a lo largo del nivel de Grundschule (Clases 1 a 4).

Impresionados por el nivel y la calidad de las interpretaciones de nuestros jóvenes músicos, así como por la masiva concurrencia de público, compartimos nuestra alegría por el logro que la suma de esfuerzos de alumnos, padres de familia y profesores trabajando en equipo con un mismo norte, permite que se materialicen productos de alto goce estético.

Esperamos que el apoyo fundamental de la presencia en este tipo de eventos crezca siempre.

El Oktoberfest es una fiesta popular que data de 1810 e inicia con el matrimonio entre el príncipe Ludwig I de Bavaria y la princesa Theresa. La fiesta central se celebra en Múnich (Bavaria – Alemania) y se caracteriza por sus danzas tradicionales, bandas de música, trajes tradicionales (Lederhose & Dirndl), atracciones de feria, comida y la exposición y venta de gran variedad de cervezas artesanales. Tiene una duración de 15 días, empezando a fines de septiembre y finalizando a comienzos de octubre.

El Oktoberfest en el Max Uhle se celebró el pasado sábado 28 de septiembre con juegos, música y comida; un día entero para compartir en familia la biculturalidad que nos caracteriza. Las distintas clases preparan “stands” temáticos donde ofrecieron juegos a los visitantes. En el escenario tenemos la posibilidad de vivir esta tradición disfrutando de un programa rico en danzas y canciones alemanas preparadas por los estudiantes y el Coro Institucional.

Nuestra tradicional fiesta tiene como objetivo principal recaudar fondos que serán destinados al financiamiento del Proyecto de Acción Social que el Colegio realiza cada año. En esta oportunidad, en beneficio de la comunidad de Andaray, ubicada a 3050 m.s.n.m. provincia de Condesuyos, departamento de Arequipa.

Santuario Nacional Lagunas de Mejía = SNLM

El SNLM (además de santuario e intangible ambiental) es un sitio Ramsar desde 1992 (tratado internacional firmado en IRAN, ciudad de Ramsar, sobre humedales para proteger cuerpos de agua vitales para la supervivencia del ser humano y otras especies). Por lo tanto, cualquier acción en beneficio de esta área natural es de reconocimiento e impacto internacional.

En tal sentido, las áreas académicas de CMU involucradas decidimos visitar el SNLM como parte del PG4 (ciencias) de bachillerato integrando la actividad o “challenge” de limpieza al aprendizaje académico “in situ” con CAS.

¿Qué es el PG4?

Actividad en conjunto en la cual los alumnos de diferentes áreas de ciencia hacen un trabajo de investigación sobre un tema científico tecnológico, que permiten el aprendizaje de todos y el intercambio de ideas entre ellos, abarcando interdisciplinariamente las asignaturas de Física, Química y Biología (se diseñaron guías académicas para cada curso).
Permite a los alumnos valorar las implicaciones ambientales, sociales y éticas de la ciencia y la tecnología. Además, comprender las limitaciones del estudio científico. Debe haber cooperación entre todos y una buena capacidad de investigación.

¿Qué hicimos?

Además de las actividades académicas planteadas por asignatura y según disponibilidad de tiempo y equipos, el “challenge” de limpieza involucró la evaluación en porcentaje de ocurrencia y recojo de residuos plásticos (según estándares internacionales de observación de residuos plásticos) en 3 km. de playa teniendo mucho cuidado con las zonas de impacto (anidamiento de especies locales y migratorias).

Los docentes acompañamos a los estudiantes en tres equipos de trabajo para optimizar el tiempo. Asimismo, fueron guiados por los guardaparques locales quienes apoyaron con la delimitación y coordinación de recojo de residuos colectados con la municipalidad respectiva.

¿Qué evaluamos?

– Mostrar actitudes de liderazgo positivo durante las actividades programadas.

– Mostrar honestidad e integridad en sus actos.

– Mostrar tenacidad y mucho interés por aprender.

– Mantener un trato respetuoso con todos los miembros de la salida de campo: alumnos, guías, profesores.

– Colaborar constantemente con el orden y la limpieza de las movilidades.